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上海新譯通翻譯公司作為一家專業從事翻譯服務的機構，吸納了各行各業，有志于翻譯事業的人才，尤其是在英語翻譯領域。英語作為一門國際化語言，已愈來愈廣泛地應用于各個領域；新譯通翻譯公司的專業翻譯兼具行業背景及深厚英語翻譯功底。
東山區的經濟
為了順應廣州市和珠三角成為汽車制造業基地的前景，東山區今年將抓緊制定永福路國際汽車用品交易中心的建設規劃，加快開發建設商業樓宇，整治該路段及周邊的交通、綠化和景觀，積極引進國內外汽車用品企業設立區域分銷、配送及服務中心，培育高檔汽車用品國際大
市場。同時，東山區還將大力支持海印電器城等商貿企業的招商活動，鼓勵民營企業創建國際名牌電器總部中心和銷售中心，逐步把海印電器專業市場發展成為具有重要影響力和輻射力的國際電器城。
作為經濟比較發達的地區，廣東省廣州市東山區在成為全省的教育強區之后，提出要逐步推進基礎教育現代化，以區域特色發展帶動教育的全面發展。他們找到的突破口就是——以信息化領跑教育現代化
在廣東省廣州市東山區，每到中考、高考，巡視人員坐在辦公室通過網絡巡考系統就可以看到每一個考場的現場情景，不用一個考點一個考點地去巡視了，現代化的網絡巡考監控系統已經把全區14所國家考試定點考場與省、市、區考試中心連接起來，這是信息技術應用于教育帶來的便利之一。
以信息化帶動教育的現代化，從2001年開始，東山區實施了教育信息化建設工程以來，信息技術應用的“校校通”、“教學通”、“學習通”與“管理通”已經初顯信息技術的優勢，并以此推進了教育思想觀念、教育內容和教育方法手段的全面改革。日前，經中央教科所教育督導與評估研究中心組織的評估組的評估驗收，東山區成為以教育信息化為特色的首批全國“區域教育發展特色示范區”。
1.8億打造“5個100%”
作為經濟比較發達的地區，東山區區委、區政府高度重視教育，始終把“科教興區”擺在重要的戰略位置，提出了建設在全國有影響力的現代化教育強區的戰略目標。2002年，該區成為廣東省首批教育強區，面對21世紀教育改革與發展的形勢，如何進一步推動教育的現代化發展?東山區區委、區政府提出要率先實現教育的現代化，并確定以教育信息化帶動基礎教育現代化為突破口，以特色發展帶動全區教育發展的思路。
早在2001年，東山區就啟動了教育信息化工程建設，先后投入了1.8億元，用于教育信息化的基礎設施建設;投資5500萬元的第二階段教育信息化工程也正在建設中。經過幾年的建設，東山區從2001年年初80%的中小學沒有校園網，一半以上的學校沒有多媒體教室和電腦室，絕大多數學校仍然使用原始的教學手段教學的狀態，到現在100%的學校開通了校園網，100%的學科使用多媒體手段進行教學，一線教師100%配備了筆記本電腦，100%的學校教室與專用室配備了多媒體教學平臺。
目前，東山區平均每5名學生擁有一臺電腦，平均每所中學擁有3個電腦室、每所小學擁有2.2個電腦室，學校所有信息點均已實現與國際互聯網、市、區、學校四級網絡的相互連通。從2003年開始，全區學校從小學一年級起就開設了信息技術教育課程。此外，全區100%的學校能夠使用網絡進行管理，信息技術與學科課程整合的覆蓋率達到75%以上，大多數學校達到了“90%的教師具備網絡環境下的教學能力，90%的學生具備網絡環境下自主學習的能力”的目標。
抓住應用這個核心
在位于東山區的省育才幼兒院一院，記者看到，每個班里都有一臺電腦，孩子可以自由地操作鍵盤，看五彩繽紛的畫面。也許他們還不知道什么是信息技術，但他們幼小的心靈卻體驗到了技術帶來的多彩世界。在東山區，以區教育信息中心為中心的全區所有學校連成的網絡中，一個高效快速的管理與教學、學習方式正在成為現實。
東山教育城域網、廣州市教育科研網、廣東省教育資源中心通過網絡也實現了連接，強大的教育資源共享功能為教師教學提供了支持。隨著電子政務的發展，通過東山教育信息網、東山區協同自動化辦公系統及電子郵件系統等，實現教育管理的數字化和網絡化，提高了教育管理的水平和工作效率。通過東山教育信息網，與轄區內的博物館、圖書館、展覽館等區內的資源相連接，實現了社區資源的網絡共享。網絡教育、網絡學習、網絡管理正在教育各個領域得到應用。學校使用的校園網管理平臺、資源庫管理系統、校務管理系統、圖書管理系統、題庫管理系統、學習網站平臺等，使學校在人事管理、工資管理、檔案管理、學籍管理、成績管理、財務管理等方面全部實現了信息化、網絡化。教育局與各校之間也建立起了辦公自動化的系統，教育局的管理、跨校的協調……坐在電腦前，輕點鼠標就可完成。
另外，東山區還建立起了教學質量監控評估管理系統，對區域教學質量進行全面的監測評估管理，利用信息技術手段來建構教學質量監控體系;建立了學生綜合素質管理系統，對學生綜合素質評價實現數字化管理，這對招生制度改革產生了積極影響;建立了高中課改學校管理系統，使新課程的學生評價實現了量化和質性評價相結合、終結性與過程性評價相結合，有效地促進了全區教育持續、均衡、和諧發展。就拿比較繁瑣的中考、高考來說，所有報名與統計工作全部實現了網絡化操作。
將培訓與科研作為先導
如何讓教師盡快適應信息技術條件下的工作與教學生活?東山區采取培訓先導、科研先導的策略。為了盡快使教師實現全員培訓，全區建立起了市、區、學校三級教育信息技術培訓網絡，開展周期性的培訓與考核，至今已經進行了三輪中小學教師信息技術的培訓。在全員培訓的基礎上，又分別在名師培訓、骨干教師培訓和應用培訓三個層面上展開了培訓。
任務驅動式的校本教學研究也是種培訓的好方式。此外，通過參與重大課題研究，以課題研究帶動教師的觀念和教學方式的改變，也是教師成長的好途徑。東山區與高校合作開展的《基礎教育跨越式發展創新實驗》就有17所小學、85個教學班參與了研究;作為教育部“十五”規劃重點課題《基礎教育信息化資源開發和應用的有效性研究》的子課題《網絡環境下學科課程整合的有效性研究》課題，全區有28所學校廣泛深入地參與了研究。這些研究的開展，對提高教師的信息技術水平及教學技能和科研能力起到了很大作用。如今，全區絕大部分教師都可以制作簡單課件，會使用網上資源。隨著信息技術與學科課程整合的深入，信息技術也逐漸由演示工具變成了認知工具。教師們對信息技術經歷了恐懼—陌生—熟練—熱愛的轉變。
翻譯地域：
深圳市：寶安區、羅湖區、福田區、南山區、鹽田區、龍崗區
翻譯強項
陪同口譯、現場翻譯、同聲傳譯、新聞發布翻譯、新聞發布口譯、商務談判翻譯、商務談判口譯、大中型會議翻譯、大中型會議口譯。
中文翻譯英語、中文翻譯日文、中文翻譯韓文、中文翻譯德文、中文翻譯法文、英文翻譯中文，日文翻譯中文，韓文翻譯中文，德文翻譯中文，法文翻譯中文、法規、條例、公約、判決書翻譯、公文、合同、章程、協議、公證書。標書翻譯、資產評估、地產評估、審計報告、無形資產評估、可行性報告、土地評估、進出口貿易、金融、保險、人事、財務、銷售、市場、公函、年報、證券、投標、技術規范、信息技術、操作說明書、招標投標書、商業計劃書、信用證、操作手冊。信函、企劃、意向書、簡歷、邀請函、簡報、營銷資料、培訓資料、大型項目招標書、產品說明書、目錄手冊、安裝手冊、使用說明書、工程標書、技術標書、商業標書、行業標準、技術標準、經濟貿易、個人簡歷、入學申請、求職申請、學歷證書、戶口本、證明材料、公證書簽證、推薦信、往來信件、委托書、國際證明
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東山區的經濟 為了順應廣州市和珠三角成為汽車制造業基地的前景，東山區今年將抓緊制定永福路國際汽車用品交易中心的建設規劃，加快開發建設商業樓宇，整治該路段及周邊的交通、綠化和景觀，積極引進國內外汽車用品企業設立區域分銷、配送及服務中心，培育高檔汽車用品國際大 作為經濟比較發達的地區，廣東省廣州市東山區在成為全省的教育強區之后，提出要逐步推進基礎教育現代化，以區域特色發展帶動教育的全面發展。他們找到的突破口就是——以信息化領跑教育現代化 在廣東省廣州市東山區，每到中考、高考，巡視人員坐在辦公室通過網絡巡考系統就可以看到每一個考場的現場情景，不用一個考點一個考點地去巡視了，現代化的網絡巡考監控系統已經把全區14所國家考試定點考場與省、市、區考試中心連接起來，這是信息技術應用于教育帶來的便利之一。 以信息化帶動教育的現代化，從2001年開始，東山區實施了教育信息化建設工程以來，信息技術應用的“校校通”、“教學通”、“學習通”與“管理通”已經初顯信息技術的優勢，并以此推進了教育思想觀念、教育內容和教育方法手段的全面改革。日前，經中央教科所教育督導與評估研究中心組織的評估組的評估驗收，東山區成為以教育信息化為特色的首批全國“區域教育發展特色示范區”。 1.8億打造“5個100%” 作為經濟比較發達的地區，東山區區委、區政府高度重視教育，始終把“科教興區”擺在重要的戰略位置，提出了建設在全國有影響力的現代化教育強區的戰略目標。2002年，該區成為廣東省首批教育強區，面對21世紀教育改革與發展的形勢，如何進一步推動教育的現代化發展?東山區區委、區政府提出要率先實現教育的現代化，并確定以教育信息化帶動基礎教育現代化為突破口，以特色發展帶動全區教育發展的思路。 早在2001年，東山區就啟動了教育信息化工程建設，先后投入了1.8億元，用于教育信息化的基礎設施建設;投資5500萬元的第二階段教育信息化工程也正在建設中。經過幾年的建設，東山區從2001年年初80%的中小學沒有校園網，一半以上的學校沒有多媒體教室和電腦室，絕大多數學校仍然使用原始的教學手段教學的狀態，到現在100%的學校開通了校園網，100%的學科使用多媒體手段進行教學，一線教師100%配備了筆記本電腦，100%的學校教室與專用室配備了多媒體教學平臺。 目前，東山區平均每5名學生擁有一臺電腦，平均每所中學擁有3個電腦室、每所小學擁有2.2個電腦室，學校所有信息點均已實現與國際互聯網、市、區、學校四級網絡的相互連通。從2003年開始，全區學校從小學一年級起就開設了信息技術教育課程。此外，全區100%的學校能夠使用網絡進行管理，信息技術與學科課程整合的覆蓋率達到75%以上，大多數學校達到了“90%的教師具備網絡環境下的教學能力，90%的學生具備網絡環境下自主學習的能力”的目標。 抓住應用這個核心 在位于東山區的省育才幼兒院一院，記者看到，每個班里都有一臺電腦，孩子可以自由地操作鍵盤，看五彩繽紛的畫面。也許他們還不知道什么是信息技術，但他們幼小的心靈卻體驗到了技術帶來的多彩世界。在東山區，以區教育信息中心為中心的全區所有學校連成的網絡中，一個高效快速的管理與教學、學習方式正在成為現實。 東山教育城域網、廣州市教育科研網、廣東省教育資源中心通過網絡也實現了連接，強大的教育資源共享功能為教師教學提供了支持。隨著電子政務的發展，通過東山教育信息網、東山區協同自動化辦公系統及電子郵件系統等，實現教育管理的數字化和網絡化，提高了教育管理的水平和工作效率。通過東山教育信息網，與轄區內的博物館、圖書館、展覽館等區內的資源相連接，實現了社區資源的網絡共享。網絡教育、網絡學習、網絡管理正在教育各個領域得到應用。學校使用的校園網管理平臺、資源庫管理系統、校務管理系統、圖書管理系統、題庫管理系統、學習網站平臺等，使學校在人事管理、工資管理、檔案管理、學籍管理、成績管理、財務管理等方面全部實現了信息化、網絡化。教育局與各校之間也建立起了辦公自動化的系統，教育局的管理、跨校的協調……坐在電腦前，輕點鼠標就可完成。 另外，東山區還建立起了教學質量監控評估管理系統，對區域教學質量進行全面的監測評估管理，利用信息技術手段來建構教學質量監控體系;建立了學生綜合素質管理系統，對學生綜合素質評價實現數字化管理，這對招生制度改革產生了積極影響;建立了高中課改學校管理系統，使新課程的學生評價實現了量化和質性評價相結合、終結性與過程性評價相結合，有效地促進了全區教育持續、均衡、和諧發展。就拿比較繁瑣的中考、高考來說，所有報名與統計工作全部實現了網絡化操作。 將培訓與科研作為先導 如何讓教師盡快適應信息技術條件下的工作與教學生活?東山區采取培訓先導、科研先導的策略。為了盡快使教師實現全員培訓，全區建立起了市、區、學校三級教育信息技術培訓網絡，開展周期性的培訓與考核，至今已經進行了三輪中小學教師信息技術的培訓。在全員培訓的基礎上，又分別在名師培訓、骨干教師培訓和應用培訓三個層面上展開了培訓。 任務驅動式的校本教學研究也是種培訓的好方式。此外，通過參與重大課題研究，以課題研究帶動教師的觀念和教學方式的改變，也是教師成長的好途徑。東山區與高校合作開展的《基礎教育跨越式發展創新實驗》就有17所小學、85個教學班參與了研究;作為教育部“十五”規劃重點課題《基礎教育信息化資源開發和應用的有效性研究》的子課題《網絡環境下學科課程整合的有效性研究》課題，全區有28所學校廣泛深入地參與了研究。這些研究的開展，對提高教師的信息技術水平及教學技能和科研能力起到了很大作用。如今，全區絕大部分教師都可以制作簡單課件，會使用網上資源。隨著信息技術與學科課程整合的深入，信息技術也逐漸由演示工具變成了認知工具。教師們對信息技術經歷了恐懼—陌生—熟練—熱愛的轉變。
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